ЮФУ
ул. М. Горького, 88, к. 211
г.Ростов-на-Дону, Россия
344002
+7 (863) 250-59-54
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

TERRA ECONOMICUS

Образование в контексте современной борьбы за лидерство


TERRA ECONOMICUS, Том 23, номер 3

Цитирование: Садовая Е.С., Юревич М.А. (2025). Образование в контексте современной борьбы залидерство. Terra Economicus23(3), 68–80. DOI: 10.18522/2073-6606-2025-23-3-68-80

Благодарность: Статья подготовлена при поддержке гранта Министерства науки и высшегообразования РФ на проведение крупных научных проектов по приоритетным направлениямнаучно-технологического развития № 075-15-2024-551 «Глобальные и региональные центры силы вформирующемся мироустройстве».
Статья посвящена анализу и концептуализации процесса формирования новых центров силы в условиях трансформации современного мироустройства, уточнению и конкретизации роли образования в нём. Несмотря на ключевую роль «жёсткой силы» (ресурсов, военного и технологического доминирования),«мягкая сила» остается важным фактором в глобальной конкуренции за лидерство. В условиях экономического кризиса и деглобализации борьба за человеческие ресурсы обостряется, и успех ее будет зависеть не в последнюю очередь от способности государств адаптировать свои образовательные системы к современным вызовам. В статье всесторонне проанализированы факторы лидерства в данной сфере, а также проблемы, ведущие к его утрате. Результаты проведенного исследования показали, что за последние 20 лет глобальная расстановка сил в сфере образования претерпевает изменения, которые проявятся в течение нескольких последующих лет. Они обусловлены заметным усилением позиций Китая, а также ростом влияния других азиатских стран и государств Аравийского полуострова. При этом Великобритания, несмотря на признаки постепенного упадка университетской системы, смогла укрепить свои позиции в привлечении иностранных студентов благодаря продуманной государственной политике. Эти тенденции подчеркивают важность стратегического управления образовательной сферой в условиях глобальной конкуренции. Для России практическое применение «мягкой силы» должно быть направлено на привлечение и подготовку квалифицированных кадров для отечественной экономики, экономик стран БРИКС и ЕАЭС, а также на формирование лояльной политической и профессиональной элиты в странах макрорегиона и дружественных государствах. Это позволит укрепить влияние России и обеспечить долгосрочные конкурентные преимущества в меняющемся мире. Претворение этих идей в реальную политическую практику потребует дальнейших значительных теоретико-концептуальных, организационных и финансовых усилий.

Ключевые слова: центры силы; мягкая сила; высшее образование; компетенции; битва за умы; битва за таланты


Список литературы:
  • Антюхова Е.А. (2018). Образование как «мягкая сила» в современных зарубежных и российских политологических исследованиях. Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 4, История. Регионоведение. Международные отношения 23(4), 197–209.
  • Балацкий Е.В. (2025). Эволюция колониальных и неоколониальных моделей геополитического доминирования. Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз 18(1), 46–65.
  • Зорин В.Ю., Рудаков А.В. (2009). Применения технологий дезинтеграции России по этническому признаку в регионах проживания мусульман. Россия и мусульманский мир (10), 17–30.
  • Кузнецов А.В. (2022). Разнообразие возможных центров силы нового мироустройства. Политическая наука (4), 107–120.
  • Лебедева М.М., Харкевич М.В. (2014). «Мягкая сила» России в развитии интеграционных процессов на евразийском пространстве. Вестник МГИМО Университета 35(2), 10–13.
  • Най Дж. (2004). «Мягкая сила» и американо-европейские отношения. Свободная мысль – ХХI 10, 33–41.
  • Садовая Е.С. (2022). Возвратная китайская миграция из США: уроки для России. Международная торговля и торговая политика 8(3), 24–38.
  • Цапенко И.П., Сауткина В.А. (2018). Глобальные миграции и экономика здравоохранения. Terra Economicus 16(1), 84–100.
  • Beaugrand, C. (2023). Long-term residency rights, citizenship schemes and the attraction of talents: Transnational presence over generations in the face of investment migration. In: Transnational Generations in the Arab Gulf States and Beyond (pp. 21–38). Singapore: Springer Nature Singapore.
  • Beine, M., Peri, G., Raux, M. (2023). International college students' impact on the US skilled labor supply. Journal of Public Economics 223, 104917.
  • Botonero, E. (2013). EU higher education as soft power in neighbouring countries: A projection of influence by compelling means. Paper presented at ECPR General Conference Sciences, Bordeaux, September 4–7, 2013.
  • Breen, R., Luijkx, R., Müller, W., Pollak, R. (2010). Long-term trends in educational inequality in Europe: Class inequalities and gender differences. European Sociological Review 26(1), 31–48.
  • Cheng, Y., Yang, P., Lee, J., Waters, J., Yeoh, B. (2024). Migration governance and higher education during a pandemic: Policy (mis)alignments and international postgraduate students' experiences in Singapore and the UK. Journal of Ethnic and Migration Studies, 50(5), 1138–1156.
  • Glennon, B. (2024). How do restrictions on high-skilled immigration affect offshoring? Evidence from the H-1B program. Management Science 70(2), 907–930.
  • Kerr, W. (2020). The gift of global talent: Innovation policy and the economy. Innovation Policy and the Economy 20(1), 1–37.
  • Levy, F., Murnane, R. (2007). How computerized work and globalization shape human skill demands. In: Suarez-Orozco, M. (ed.) Learning in the Global Era: International Perspectives on Globalization and Education (pp. 158–174). Berkeley: University of California Press.
  • Li, W., Lo, L., Lu, Y., Tan, Y., Lu, Z. (2021). Intellectual migration: considering China. Journal of Ethnic and Migration Studies 47(12), 2833–2853.
  • Marini, G. (2024). Brexit and the war for talents: Push & pull evidence about competitiveness. Higher Education 88(4), 1629–1644.
  • Michaels, E., Handfield-Jones, H., Axelrod, B. (2001). The War for Talent. Harvard Business Press.
  • Mielniczuk, F. (2013). BRICS in the Contemporary World: Changing Identities, Converging Interests. Third World Quarterly 34(6), 1075–1090.
  • Moscovitz, H., Sabzalieva, E. (2023). Conceptualising the new geopolitics of higher education. Globalisation, Societies and Education 21(2), 149–165.
  • Nye, S. (1990). Bound to Lead: The Changing Nature of American Power. New York: Basic Books.
  • Schroth, H. (2019). Are you ready for Gen Z in the workplace? California Management Review 61(3), 5–18.
  • Shi, Y., Sorenson, O., Waguespack, D. (2024). The new argonauts: The international migration of venture-backed companies. Strategic Management Journal 45(8), 1485–1509.
  • Stevenson, M. (2024). What congress needs to break the immigration reform stalemate. The Catholic University Law Review 73(4), 499.
  • Weik, S., Achleitner, A., Braun, R. (2024). Venture capital and the international relocation of startups. Research Policy 53(7), 105031.
  • Wojciuk, A., Michałek, M., Stormowska, M. (2015). Education as a source and tool of soft power in international relations. European Political Science 14, 298–317.
  • Zhang, Y., Liao, Y. (2021). Higher education for international students in China: A review of policy from 1978 to 2020. ECNU Review of Education 4(4), 873–889.

Издатель: Южный Федеральный Университет
ISSN: 2073-6606